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开展闽南童谣教学活动的有效策略

作者: 来源:福建省教育厅 发布时间:2011年04月19日
 

闽南语是我国重要的方言之一,是研究古汉语的活化石,是体现闽南乡情、亲情的语言工具。随着经济与社会的发展和受到现代的多元文化的冲击,不少青少年、儿童只会追赶时尚,追捧流行歌曲,而方言则逐渐被冷落,甚至被遗忘。我们在挖掘本土资源的新课程的指导下,把乡土文化引进课堂,让这份宝贵的文化资源得到传承与弘扬。

  一、立足本土,选择内容。闽南童谣蕴藏的内容丰富多彩,有关于自然现象、社会生活、情感教育等。不同地域又有着独自的特色童谣,我们在选择内容时,首先要以幼儿的兴趣入手,选择最本土的童谣,本土的童谣中所讲述的内容、情感都能体现本地域的民俗风情的,最贴近幼儿的生活经验的,符合幼儿认知特点和发展水平,能让幼儿接受和理解,能激发幼儿的学习的兴趣。例如《东山渔歌》讲述的是每个月份的一种渔最好吃,这首童谣适合生活在海边的幼儿(铜陵)掌握,因为他们在生活中接触的鱼的种类多,对每种鱼的外形特征熟悉,易于理解,能激发幼儿学习的兴趣。其次,在立足本土实际的基础上对内容进行新的组合。童谣具有一定的时代性,我们在保持童谣的原汁原味的基础上,又要使之符合幼儿的学习特点,充分发挥它应有的教育价值。例如闽南童谣《白米饭》吃饱大汉打敌人这句里的敌人对于现在的幼儿来说,他们不懂,不易理解。在实际教学中我们就把它改为吃饱大汉读书棒,这符合幼儿认知特点,又能充分发挥童谣的教育价值。开阔了幼儿的眼界、扩大幼儿的知识面。

  二、立足现实,做好活动前的准备。(知识前准备、物质准备)做好活动前的准备是顺利开展教学活动的根本保证。在开展闽南童谣教育过程中,应创设相应文化背景的活动环境,营造学习氛围。许多闽南童谣创作较早,讲述的内容或童谣里面所指的事物都具有时代性,现在的幼儿不一定理解和认识。这就要求在开展教学活动前,要认真研究和分析教材,做好课前的知识准备和物质准备,如语言活动闽南童谣《东山特产展不完》,在活动前要做好知识前的准备,开展东山知多少谈话活动,让幼儿了解东山县里的各个村的地名和各地特产;又如童谣《挨罗挨》里指的磨,大多数的幼儿都没有见过,对磨的外形特征及功能都不了解。在开展教学活动前就要做好物质准备,收集磨的图片和实物,借助多媒体手段,让幼儿了解磨的外形特征和功能。只有通过多种形式引导幼儿掌握童谣的难点,才能使教学活动顺利进行,才能体现开展闽南童谣活动的真正目的。

  三、立足实际,把闽南童谣教学融进幼儿日常生活当中。开展闽南童谣的教学活动不能只限制于集中教学活动,要拓展学习的空间和时间,充分利用一日各个环节,把闽南童谣教学有机融进。1、早操时,可以利用闽南童谣句式押韵朗朗上口、优美动听、有节奏感的特点,把它融进早操的游戏里,如让幼儿边朗读闽南童谣边按童谣的节奏跳橡皮筋、跳圈、跳格子等。2、点心环节,利用分点心时巩固复习童谣,引导幼儿朗读,避免幼儿枯燥的等待。3、课前的情绪稳定,让幼儿边朗读童谣边做动作,集中幼儿注意力,做好上课前的准备。4、区角活动,在活动室的语言区里投放录音磁带、自制贝壳打击乐器,引导幼儿在晨午间活动时,用自制贝壳打击乐器朗读童谣。5、融进三大游戏里,把学过的童谣进行改编成童话剧、课本剧、三句半等,投放相应的材料,引导幼儿表演。充分利用多种的教育手段,引导幼儿学习,掌握方言深厚的文化底蕴,传承和弘扬民族文化精神。

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